Školský podporný tím / Iskolai támogató csapat
PLÁN PRÁCE ŠKOLSKÉHO ŠPECIÁLNEHO PEDAGÓGA NA ŠKOLSKÝ ROK 2026/2027
1. ÚVOD
Plán práce školského špeciálneho pedagóga na školský rok 2026/2027 je vypracovaný pre potreby strednej odbornej školy a vychádza z aktuálnych potrieb žiakov, pedagogických a odborných zamestnancov školy a zo zámerov školy v oblasti výchovy, vzdelávania a inkluzívneho vzdelávania.
Činnosť školského špeciálneho pedagóga je zameraná na poskytovanie odbornej podpory žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, žiakom s rôznymi prekážkami vo vzdelávaní a žiakom, ktorí potrebujú podporu pri zvládaní požiadaviek stredoškolského štúdia.
Podporné opatrenia majú umožniť žiakom plnohodnotne sa zapájať do výchovy a vzdelávania a rozvíjať ich vedomosti, zručnosti a schopnosti.
Špecifikom strednej odbornej školy je prepájanie všeobecného vzdelávania s odborným vzdelávaním a praktickou prípravou na výkon povolania. Z uvedeného dôvodu bude školský špeciálny pedagóg venovať pozornosť nielen výsledkom žiakov vo všeobecnovzdelávacích predmetoch, ale aj ich úspešnosti v odborných predmetoch a praktickom vyučovaní.
Dôležitou súčasťou práce bude spolupráca s vedením školy, triednymi učiteľmi, učiteľmi odborných predmetov, majstrami odbornej výchovy, a ďalšími členmi školského podporného tímu, ako aj so zákonnými zástupcami a zariadeniami poradenstva a prevencie.
Plán práce je otvoreným dokumentom a podľa aktuálnych potrieb školy a žiakov môže byť v priebehu školského roka dopĺňaný a upravovaný.
2. HLAVNÉ CIELE PRÁCE ŠKOLSKÉHO ŠPECIÁLNEHO PEDAGÓGA
Hlavným cieľom činnosti školského špeciálneho pedagóga je poskytovať odbornú podporu žiakom tak, aby mohli podľa svojich individuálnych schopností a možností úspešne zvládať vzdelávanie na strednej odbornej škole, rozvíjať svoje osobnostné a sociálne kompetencie a pripraviť sa na ďalšie štúdium alebo vstup do pracovného života.
Hlavné ciele:
- podporovať žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
- identifikovať individuálne potreby žiakov,
- podporovať žiakov ohrozených školským neúspechom,
- predchádzať predčasnému ukončeniu štúdia,
- podporovať pravidelnú školskú dochádzku,
- pomáhať žiakom pri adaptácii na prostredie strednej školy,
- podporovať rozvoj učebných návykov a samostatnosti,
- rozvíjať komunikačné, sociálne a emocionálne kompetencie,
- podporovať zvládanie požiadaviek odborného vzdelávania,
- pomáhať žiakom pri prekonávaní vzdelávacích a výchovných ťažkostí,
- podporovať úspešnosť žiakov v odborných predmetoch a praktickom vyučovaní,
- poskytovať metodickú podporu pedagogickým a odborným zamestnancom,
- spolupracovať so zákonnými zástupcami,
- spolupracovať so zariadeniami poradenstva a prevencie,
- podieľať sa na vytváraní bezpečného a inkluzívneho prostredia školy,
- podporovať prípravu žiakov na samostatný život a pracovné uplatnenie.
3. HLAVNÉ ÚLOHY ŠKOLSKÉHO ŠPECIÁLNEHO PEDAGÓGA
3.1 Diagnostická a depistážna činnosť
Školský špeciálny pedagóg bude:
- sledovať prejavy žiakov v procese výchovy a vzdelávania,
- identifikovať žiakov, ktorí potrebujú odbornú podporu,
- sledovať vzdelávacie výsledky a školskú úspešnosť,
- analyzovať príčiny školského neúspechu,
- sledovať adaptačné ťažkosti žiakov prvých ročníkov,
- spolupracovať s triednymi učiteľmi pri identifikácii problémov,
- sledovať správanie žiakov a ich začlenenie do kolektívu,
- vyhodnocovať dostupné odborné podklady a odporúčania,
- podľa potreby odporúčať odbornú diagnostiku v zariadení poradenstva a prevencie.
Diagnostická činnosť bude vykonávaná v rozsahu kompetencií školského špeciálneho pedagóga.
4. INTERVENČNÁ A ŠPECIÁLNO-PEDAGOGICKÁ ČINNOSŤ
Intervenčná činnosť bude realizovaná podľa individuálnych potrieb žiakov.
Bude zahŕňať najmä:
- individuálnu prácu so žiakom,
- skupinovú prácu,
- reedukačné a stimulačné aktivity,
- rozvoj pozornosti a pamäti,
- rozvoj pracovného tempa,
- rozvoj komunikačných schopností,
- podporu čitateľskej a matematickej gramotnosti,
- rozvoj učebných stratégií,
- rozvoj schopnosti plánovať si učenie,
- nácvik efektívnej prípravy na vyučovanie,
- podporu samostatnosti,
- rozvoj sociálnych zručností,
- podporu zvládania stresových a záťažových situácií,
- podporu pri riešení problémov vo vzdelávaní.
Pri realizácii podpory sa bude prihliadať na individuálne schopnosti, potreby a možnosti konkrétneho žiaka.
5. PODPORA ŽIAKOV SO ŠVVP
Školský špeciálny pedagóg bude venovať zvýšenú pozornosť žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakom, ktorých zdravotný stav, sociálne podmienky, jazykové schopnosti, správanie, kognitívne schopnosti, motivácia alebo emocionalita vytvárajú prekážky vo vzdelávaní.
Podpora bude zameraná najmä na:
- prispôsobenie vzdelávacieho procesu individuálnym potrebám,
- podporu pri osvojovaní učiva,
- vhodnú organizáciu učenia,
- rozvoj pracovných návykov,
- podporu pri zvládaní písomných a ústnych skúšok,
- podporu pri praktickom vyučovaní,
- spoluprácu s vyučujúcimi pri úprave metód a foriem práce,
- sledovanie plnenia odporúčaní zariadenia poradenstva a prevencie,
- pravidelné vyhodnocovanie pokroku.
Úprava cieľov, metód, foriem a prístupov vo výchove a vzdelávaní môže byť realizovaná individuálne podľa potrieb žiaka a v odôvodnených prípadoch aj skupinovou formou.
6. PODPORA ŽIAKOV V ODBORNOM VZDELÁVANÍ A PRAKTICKEJ PRÍPRAVE
V spolupráci s učiteľmi odborných predmetov a majstrami odbornej výchovy bude:
- sledovať ťažkosti žiakov pri osvojovaní odborných vedomostí,
- podporovať žiakov pri zvládaní odborného učiva,
- pomáhať pri vytváraní vhodných pracovných návykov,
- podporovať koncentráciu a pracovnú výdrž,
- sledovať schopnosť žiakov dodržiavať pracovné postupy,
- podporovať samostatnosť pri praktických činnostiach,
- pomáhať žiakom pri zvládaní záťažových situácií počas praktického vyučovania,
- konzultovať vhodné podporné postupy s majstrami odbornej výchovy,
- podľa potreby participovať na riešení problémov súvisiacich s odbornou praxou.
Cieľom je vytvoriť podmienky, aby žiak mohol podľa svojich možností úspešne zvládať nielen teoretickú, ale aj praktickú časť odborného vzdelávania.
7. ADAPTÁCIA ŽIAKOV PRVÝCH ROČNÍKOV
Osobitná pozornosť bude venovaná žiakom prvých ročníkov, ktorí prechádzajú zo základnej školy na strednú odbornú školu.
Školský špeciálny pedagóg bude:
- sledovať adaptačný proces žiakov,
- identifikovať žiakov s adaptačnými ťažkosťami,
- podporovať vytváranie pozitívnych vzťahov v triede,
- pomáhať pri riešení problémov s učením,
- podporovať vytváranie správnych učebných návykov,
- spolupracovať s triednymi učiteľmi,
- podľa potreby komunikovať so zákonnými zástupcami,
- sledovať dochádzku a rizikové faktory školského neúspechu.
Pozornosť bude venovaná najmä žiakom, ktorí prechádzajú do SOŠ s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie alebo ktorým boli poskytované podporné opatrenia už na základnej škole. Pri prechode na strednú školu je potrebné nadviazať na dostupné informácie o poskytovanej podpore a individuálnych potrebách žiaka.
8. PREVENTÍVNA ČINNOSŤ
Preventívne aktivity budú zamerané najmä na:
- prevenciu šikanovania a kyberšikanovania,
- prevenciu rizikového správania,
- podporu duševného zdravia,
- prevenciu závislostí,
- podporu zdravých medziľudských vzťahov,
- rozvoj komunikačných zručností,
- riešenie konfliktov,
- podporu tolerancie a rešpektu,
- prevenciu sociálneho vylúčenia,
- podporu bezpečného školského prostredia.
Aktivity budú realizované podľa aktuálnych potrieb školy a jednotlivých tried.
9. SPOLUPRÁCA S PEDAGOGICKÝMI A ODBORNÝMI ZAMESTNANCAMI
Školský špeciálny pedagóg bude spolupracovať najmä s:
- vedením školy,
- triednymi učiteľmi,
- učiteľmi všeobecnovzdelávacích predmetov,
- učiteľmi odborných predmetov,
- majstrami odbornej výchovy,
- členmi školského podporného tímu,
- výchovným a kariérovým poradcom,
- ďalšími odbornými zamestnancami školy.
Spolupráca bude zahŕňať:
- pravidelné konzultácie,
- výmenu odborných informácií,
- návrhy vhodných pedagogických postupov,
- spoluprácu pri poskytovaní podporných opatrení,
- sledovanie pokroku žiakov,
- riešenie problémov vo vzdelávaní,
- metodickú podporu učiteľov,
- spoluprácu pri riešení problémového správania.
Školský podporný tím predstavuje významnú súčasť systému podpory žiakov a školský špeciálny pedagóg môže byť jeho odborným členom.
10. SPOLUPRÁCA SO ZÁKONNÝMI ZÁSTUPCAMI
Spolupráca so zákonnými zástupcami bude založená na partnerskej komunikácii a vzájomnej spolupráci.
Konzultácie budú zamerané na:
- vzdelávacie výsledky žiaka,
- správanie a dochádzku,
- individuálne potreby žiaka,
- možnosti podpory v domácom prostredí,
- odporúčania pre efektívnejšiu prípravu na vyučovanie,
- riešenie problémov,
- sprostredkovanie odbornej pomoci.
Pri plnoletých žiakoch bude komunikácia a spolupráca realizovaná v súlade s ich právnym postavením a platnými pravidlami.
11. SPOLUPRÁCA SO ZARIADENIAMI PORADENSTVA A PREVENCIE
Podľa potreby bude školský špeciálny pedagóg spolupracovať so zariadeniami poradenstva a prevencie.
Spolupráca bude zahŕňať:
- konzultácie odborných odporúčaní,
- koordináciu podpory žiakov,
- sledovanie realizácie odporúčaných opatrení,
- vyhodnocovanie účinnosti podpory,
- odporúčanie ďalšej odbornej starostlivosti,
- konzultácie pri riešení závažnejších vzdelávacích alebo výchovných problémov.
Pri poskytovaní podporných opatrení sa bude postupovať podľa aktuálne platného systému podporných opatrení a príslušných odborných vyjadrení.
12. METÓDY A FORMY PRÁCE
Pri práci so žiakmi budú využívané najmä:
Metódy:
- rozhovor,
- pozorovanie,
- vysvetľovanie,
- názorná demonstrácia,
- individuálne vedenie,
- riešenie úloh,
- praktické cvičenia,
- didaktické hry,
- reedukačné a stimulačné cvičenia,
- sociálne učenie,
- pozitívna motivácia,
- spätná väzba,
- nácvik konkrétnych postupov,
- problémové a situačné učenie.
Formy práce:
- individuálna práca so žiakom,
- skupinová práca,
- práca v triede,
- konzultácie,
- metodická podpora učiteľov,
- spolupráca s majstrami odbornej výchovy,
- konzultácie so zákonnými zástupcami,
- spolupráca s odbornými pracoviskami.
13. EVIDENCIA A DOKUMENTÁCIA
Školský špeciálny pedagóg bude viesť dokumentáciu súvisiacu s odbornou činnosťou v rozsahu podľa potrieb školy a platných predpisov.
Dokumentácia bude obsahovať najmä:
- evidenciu žiakov, ktorým je poskytovaná podpora,
- odborné podklady,
- záznamy o priebehu a vyhodnotení podpory,
- podklady k podporným opatreniam,
- priebežné a záverečné hodnotenie činnosti.
Pri vedení dokumentácie bude dodržiavaná ochrana osobných údajov a zásada dôvernosti.
14. ČASOVÝ PLÁN ČINNOSTÍ
SEPTEMBER 2026
- oboznámenie sa s dokumentáciou žiakov,
- identifikácia žiakov so ŠVVP,
- identifikácia žiakov ohrozených školským neúspechom,
- sledovanie adaptácie žiakov prvých ročníkov,
- konzultácie s triednymi učiteľmi,
- konzultácie s učiteľmi odborných predmetov,
- konzultácie s majstrami odbornej výchovy,
- vytvorenie harmonogramu individuálnej a skupinovej práce,
- plánovanie podporných opatrení,
- nadviazanie spolupráce so zákonnými zástupcami podľa potreby.
OKTÓBER 2026
- začatie pravidelných individuálnych intervencií,
- skupinové aktivity podľa potrieb tried,
- sledovanie prospechu a dochádzky,
- podpora žiakov prvých ročníkov,
- podpora žiakov pri zvládaní odborných predmetov,
- spolupráca s majstrami odbornej výchovy,
- konzultácie s pedagogickými zamestnancami.
NOVEMBER 2026
- pokračovanie individuálnej a skupinovej práce,
- vyhodnocovanie pokroku žiakov,
- podpora žiakov s problémami v učení,
- preventívne aktivity,
- riešenie adaptačných a sociálnych problémov,
- konzultácie so zákonnými zástupcami,
- spolupráca so zariadeniami poradenstva a prevencie podľa potreby.
DECEMBER 2026
- pokračovanie intervencií,
- priebežné hodnotenie poskytovanej podpory,
- identifikácia žiakov s pretrvávajúcimi ťažkosťami,
- konzultácie s učiteľmi a majstrami odbornej výchovy,
- preventívne aktivity,
- príprava odporúčaní na ďalšie obdobie.
JANUÁR 2027
- analýza výsledkov za prvý polrok,
- vyhodnotenie pokroku žiakov,
- aktualizácia individuálnych foriem podpory,
- konzultácie s triednymi učiteľmi,
- identifikácia rizikových žiakov,
- plánovanie podpory v druhom polroku.
FEBRUÁR 2027
- pokračovanie individuálnej a skupinovej intervencie,
- podpora žiakov so slabým prospechom,
- rozvoj učebných stratégií,
- podpora žiakov v odborných predmetoch,
- spolupráca s majstrami odbornej výchovy,
- preventívne aktivity.
MAREC 2027
- priebežné hodnotenie podpory,
- rozvoj čitateľskej a matematickej gramotnosti,
- rozvoj komunikačných a sociálnych zručností,
- individuálna práca so žiakmi,
- skupinové aktivity,
- konzultácie s pedagogickými zamestnancami.
APRÍL 2027
- podpora žiakov pri zvládaní vzdelávacích požiadaviek,
- sledovanie dochádzky a prospechu,
- podpora žiakov ohrozených predčasným ukončením štúdia,
- konzultácie s triednymi učiteľmi,
- spolupráca so zákonnými zástupcami,
- odborné konzultácie podľa potreby.
MÁJ 2027
- vyhodnocovanie pokroku žiakov,
- podpora žiakov pred záverečným hodnotením,
- podpora žiakov pri príprave na záverečné skúšky a ďalšie formy ukončenia štúdia podľa odborov,
- konzultácie s učiteľmi a majstrami odbornej výchovy,
- príprava záverečného hodnotenia činnosti.
JÚN 2027
- záverečné vyhodnotenie práce,
- vyhodnotenie pokroku žiakov,
- zhodnotenie účinnosti poskytovanej podpory,
- vyhodnotenie podporných opatrení,
- konzultácie s pedagogickými zamestnancami,
- spracovanie záverečných záznamov,
- formulovanie odporúčaní pre školský rok 2027/2028,
- vypracovanie záverečnej správy o činnosti školského špeciálneho pedagóga.
15. PRIORITNÉ ÚLOHY NA ŠKOLSKÝ ROK 2026/2027
Za prioritné úlohy školského špeciálneho pedagóga na školský rok 2026/2027 sa považujú:
- Podpora žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
- Podpora žiakov so slabým prospechom.
- Prevencia predčasného ukončenia štúdia.
- Podpora pravidelnej školskej dochádzky.
- Podpora adaptácie žiakov prvých ročníkov.
- Podpora žiakov pri zvládaní odborného vzdelávania.
- Spolupráca s majstrami odbornej výchovy pri praktickom vyučovaní.
- Rozvoj učebných a pracovných návykov.
- Rozvoj sociálnych a komunikačných kompetencií.
- Prevencia šikanovania, kyberšikanovania a rizikového správania.
- Spolupráca so zákonnými zástupcami.
- Spolupráca so zariadeniami poradenstva a prevencie.
- Metodická podpora pedagogických zamestnancov.
- Priebežné vyhodnocovanie účinnosti poskytovanej podpory.
- Podpora inkluzívneho a bezpečného prostredia školy.
16. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY
Realizáciou plánu práce sa očakáva:
- zlepšenie podmienok vzdelávania žiakov so ŠVVP,
- zvýšenie úspešnosti žiakov vo vzdelávaní,
- zníženie rizika školského neúspechu,
- zlepšenie školskej dochádzky rizikových žiakov,
- úspešnejšia adaptácia žiakov prvých ročníkov,
- rozvoj samostatnosti a zodpovednosti žiakov,
- zlepšenie učebných a pracovných návykov,
- lepšie zvládanie požiadaviek odborného vzdelávania,
- podpora úspešnosti žiakov v praktickom vyučovaní,
- zlepšenie sociálnych vzťahov v triednych kolektívoch,
- zníženie výskytu problémového správania,
- efektívnejšia spolupráca školy s rodinou,
- efektívnejšia spolupráca školy s odbornými pracoviskami,
- skvalitnenie poskytovania podporných opatrení.
17. ZÁVER
Plán práce školského špeciálneho pedagóga na školský rok 2026/2027 je zameraný na systematickú odbornú podporu žiakov strednej odbornej školy.
Hlavným cieľom je vytvárať také podmienky, aby každý žiak mohol podľa svojich individuálnych schopností a možností úspešne zvládať vzdelávanie, odbornú a praktickú prípravu a postupne získavať kompetencie potrebné pre ďalšie štúdium, pracovné uplatnenie a samostatný život.
Úspešná realizácia plánu si vyžaduje spoluprácu všetkých zainteresovaných – vedenia školy, pedagogických a odborných zamestnancov, majstrov odbornej výchovy, žiakov, zákonných zástupcov a zariadení poradenstva a prevencie.
Plán môže byť v priebehu školského roka aktualizovaný podľa aktuálnych potrieb školy a jednotlivých žiakov.
Výchovno-vzdelávacia činnosť so žiakmi:
Pondelok: 13:35 – 15:35
Utorok: 13:35 – 15:35
Štvrtok: 13:35 – 15:35
Piatok: 13:35 – 15:35
Konzultačné hodiny: streda 14:45 – 15:45
V Komárne, dňa 10. 09. 2026
Vypracoval: Ing. Szalay Tímea
Školský špeciálny pedagóg